ลักษณะทางจิตวิทยาของนักเรียนเป็นอย่างไร

ลักษณะทางจิตวิทยาของนักเรียนเป็นส่วนหนึ่งของเอกสารที่จำเป็นซึ่งใช้ในการทำงานของนักจิตวิทยาโรงเรียนไม่เพียง แต่ยังครูที่ทำงานในห้องเรียนและครูชั้นเรียน เธอมีหน้าที่หลายอย่างพร้อมกัน ประการแรกด้วยความช่วยเหลือของลักษณะนี้คุณสามารถสร้างภาพทางจิตวิทยาในเชิงลึกของนักเรียนได้ ประการที่สองจะช่วยให้ครูใหม่สามารถทำความคุ้นเคยกับนักเรียนได้อย่างรวดเร็วเพื่อที่จะคำนึงถึงการทำงานร่วมกับเขาในลักษณะเฉพาะของตัวละคร เอกสารฉบับนี้สามารถช่วยในการทำงานร่วมกับครอบครัวของนักเรียนให้มากขึ้นอันเป็นผลมาจากการที่สามารถบรรลุผลลัพธ์ที่มีประสิทธิผลมากขึ้นในการเลี้ยงดูและการพัฒนาเด็ก

รูปแบบเดียวกับที่มันทำลักษณะทางจิตวิทยาจนถึงปัจจุบันไม่มี ดังนั้นจึงมักจะเพียงพอสำหรับนักจิตวิทยาที่จะปฏิบัติตามหลักเกณฑ์ทั่วไปสำหรับการเขียนมันเว้นแต่ที่ระบุไว้เป็นอย่างอื่นในสถาบันการศึกษา

ข้อกำหนดหลักที่ใช้กับเอกสารดังต่อไปนี้ ข้อความส่วนใหญ่ควรอธิบายลักษณะเฉพาะของเด็กซึ่งสามารถแสดงได้ไม่เพียง แต่ในโรงเรียนทั่วๆไปเท่านั้น แต่ยังอยู่ในกิจกรรมนอกหลักสูตรอีกด้วย ในกรณีนี้เป็นที่พึงปรารถนาว่าไม่ควรมีข้อมูลที่ไม่จำเป็น ภาษาของเอกสารดีกว่าที่จะเก็บรักษาไว้ในทางวิทยาศาสตร์เนื่องจากความโดดเด่นของคำศัพท์เฉพาะเรื่องในเรื่องนี้ทำให้การรับรู้ข้อมูลมีความซับซ้อน

ในการศึกษาต่อนักเรียนผู้เชี่ยวชาญจะต้องเตรียมตัวให้พร้อม ซึ่งหมายความว่าเขาจำเป็นต้องเลือกการทดสอบที่จำเป็นซึ่งมุ่งเน้นคุณภาพการศึกษาของแต่ละบุคคล

นอกเหนือจากข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับเด็กแล้วคุณควรระบุข้อมูลเกี่ยวกับครอบครัวของเขา (องค์ประกอบสถานภาพทางสังคมสไตล์การศึกษา) และสภาพสุขภาพ นักจิตวิทยาต้องติดต่อกับแพทย์ของสถาบันการศึกษารวมทั้งบิดามารดาของนักเรียนด้วย ต่อไปนี้อธิบายข้อสังเกตของครูชั้นเรียนเกี่ยวกับนักเรียน

ลักษณะทางจิตวิทยาของนักเรียนประกอบด้วยข้อมูลเกี่ยวกับการพัฒนาความสนใจและความสนใจโดยรวม เอกสารสามารถแบ่งออกเป็นหลายส่วนซึ่งแต่ละส่วนจะเริ่มต้นด้วยย่อหน้าใหม่ซึ่งระบุคุณสมบัติของกระบวนการคิดของนักเรียน ตัวอย่างเช่น

- ความสนใจ: โดยพลการพัฒนาไม่ดีเด็กได้รับเบื่ออย่างรวดเร็ว;

- ปัญญาทางวาจา: การพูดแบบโต้ตอบมีการพัฒนาไม่ดีและมีขอบเขต จำกัด โดยทั่วไป

ลักษณะทางจิตวิทยาควรประกอบด้วยข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคลเช่นลักษณะของกิจกรรมของเด็กความสามารถในการเรียนรู้การสื่อสารกับผู้ใหญ่และเพื่อน ฯลฯ นอกจากนี้คุณยังสามารถระบุได้ว่านักเรียนปฏิบัติต่อคำติชมในที่อยู่ของเขาอย่างไร: ไม่เป็นมิตรไม่แยแสใจดี

ทั้งหมดถูกระบุไว้ในเอกสารฉบับนี้ลักษณะของทีมในห้องเรียนรวมถึงสถานที่ของนักเรียนในห้องเรียน เป็นมูลค่า noting ว่าค่านิยมทางศีลธรรมและความเชื่อของนักเรียนมีคือความคิดของเขาเกี่ยวกับมิตรภาพและความดีงามเกียรติและมโนธรรม

ลักษณะทางจิตวิทยาของชั้นเรียนควรมีข้อมูลประมาณเดียวกันโดยทั่วไปเท่านั้นที่เกี่ยวข้องกับทั้งทีม

ดังนั้นที่นี่ก็จำเป็นต้องระบุไม่เพียง(ประเพณีชาติพันธุ์สามารถมีอิทธิพลต่อโลกทัศน์และคุณค่าของเด็กนักเรียน) นอกจากนี้ยังมีการอธิบายลักษณะทางสัณฐานวิทยาของทีมรวมถึงการติดต่อกันจำนวน "ดาว", "โดดเดี่ยว" ฯลฯ นอกจากนี้เอกสารยังสามารถแสดงประเภทของอารมณ์ที่มีอยู่ในชั้นเรียนและสัดส่วนที่พวกเขาเป็นได้ จุดสุดท้ายเป็นสิ่งสำคัญเพราะจะช่วยให้ครูสามารถคำนึงถึงการทำงานของตนเองในการก้าวไปสู่กิจกรรมการเรียนรู้และคุณภาพส่วนบุคคลของนักเรียน

ในตอนท้ายของเอกสารคุณจะต้องเขียนข้อสรุปและคำแนะนำสำหรับครูที่ทำงานกับเด็กเหล่านี้หรือเด็กคนหนึ่งโดยอาศัยการวิจัยทางจิตวิทยาและลักษณะเฉพาะของเด็กนักเรียน