งานสร้างสรรค์เพื่อการพัฒนาศักยภาพของเด็ก
งานสร้างสรรค์เป็นองค์ประกอบที่สำคัญการกระตุ้นกิจกรรมทางความคิดของเด็ก ครูแต่ละคนในกิจวัตรประจำวันของเขาต้องการที่จะประสบความสำเร็จในการแก้ไขงานหลักของเขา - เพื่อกระตุ้นความสนใจในเรื่องของเขาโดยเก็บไว้ในกรอบของบทเรียน และนำเสนอเนื้อหาในรูปแบบที่เป็นเอกลักษณ์และเป็นต้นฉบับ งานสร้างสรรค์อาจเป็นความช่วยเหลือที่น่าเชื่อถือในอาชีพที่ยากลำบากนี้
คุณลักษณะเฉพาะของเด็ก
นักเรียนทุกคนมีความแตกต่างกันและมีความสามารถความจำ, ความเข้มข้น, actualization ของวัสดุที่แตกต่างกันมาก ความเร็วของการคิดคุณลักษณะแบบไดนามิกความสามารถในการทำงานสำหรับทุกคนแตกต่างกัน นอกจากนี้ยังสามารถเปลี่ยนแปลงได้ขึ้นอยู่กับสภาพร่างกายและจิตใจของนักเรียนเวลาของวันและวันในสัปดาห์ ครูไม่สามารถเพิกเฉยกับลักษณะเฉพาะของความเป็นตัวตนและควรจะวางไว้ในขั้นตอนการศึกษา และที่สำคัญที่สุดคือไม่ควรปราบปรามบรรดาหน่อที่เปราะบางซึ่งเป็นประโยชน์ต่อการเรียนรู้ของเด็กซึ่งไม่มีข้อสงสัยใด ๆ สำหรับทุกคน
งานสร้างสรรค์เป็นวิธีการสอน
เพื่อกระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในเรื่องนี้ใช้องค์ประกอบที่แตกต่างของเทคโนโลยีการเรียนรู้ที่เป็นนวัตกรรม เช่นเทคนิคที่มีปัญหางานของโครงการและการเขียนงานสร้างสรรค์ในหัวข้อที่เลือก
งานสร้างสรรค์เป็นกิจกรรมที่เป็นเอกลักษณ์ของกลุ่มนักเรียน
รูปแบบอิสระของงานสามารถช่วยได้มากที่สุดบีบและยับยั้งสมาชิกในชั้นเรียนเพื่อผ่อนคลายและปล่อยให้ไปของจินตนาการของพวกเขา การพัฒนาความคิดเชิงตรรกะและเป็นรูปเป็นร่างเป็นเพียงผลบวกอย่างหนึ่งที่ผลงานดังกล่าวให้ สภาพแวดล้อมที่สร้างสรรค์ส่งเสริมความร่วมมือของเด็กซึ่งเป็นผลดีต่อความสัมพันธ์ในทีม หลายคนที่มีพรสวรรค์ที่ซ่อนไว้ได้รับโอกาสในการกระพริบ ด้วยการใช้ตัวอย่างการวิเคราะห์ผลงานของผู้อื่นนักเรียนเข้าใจว่าไม่จำเป็นต้องตัดสินแรงกระตุ้นที่สร้างสรรค์มากเกินไปและคำติชมควรมีลักษณะสร้างสรรค์ที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ สามารถเลือกตัวอย่างที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดสำหรับคอลเลคชันซึ่งสามารถใช้เป็นข้อมูลภาพได้ในภายหลัง การคิดแบบสหวิทยาการพัฒนาได้ดีผ่านงานสร้างสรรค์ เรื่องราวเกี่ยวกับการผจญภัยของเซลล์หรือบทกวีเกี่ยวกับด้านข้างของรูปสามเหลี่ยมจะทำให้นักเรียนสามารถสำรวจทั้งสองเรื่องด้วยความสนใจเพิ่มขึ้น และต่อมาประสิทธิภาพที่ดีขึ้นและผลของความคิดสร้างสรรค์จะเป็นเหตุผลสำหรับความภาคภูมิใจและความนับถือตนเอง
