การวิเคราะห์ผลิตภัณฑ์ในด้านจิตวิทยา: ข้อดีและข้อเสีย

จิตวิทยาวิทยาศาสตร์ในระหว่างการพัฒนาประสบความสำเร็จอย่างมาก กฎของการพัฒนาจิตใจของมนุษย์มีการกำหนดไว้ในทฤษฎีต่าง ๆ เหตุผลสำหรับสาเหตุของพฤติกรรมมนุษย์ลักษณะทางจิตวิทยาและประเภทต่างๆจะได้รับ นอกจากนี้ยังมีการสร้างวิธีการทางวิทยาศาสตร์เพื่อหาข้อมูลทั้งหมดนี้ด้วย เกี่ยวกับหนึ่งในวิธีการของการได้รับข้อมูลเกี่ยวกับบุคคลการวิเคราะห์ผลิตภัณฑ์ของกิจกรรมของเขา - ต่อไป

การวิเคราะห์ผลิตภัณฑ์ของกิจกรรมทางจิตวิทยา

สมมติว่าแนวคิดนี้เป็นอย่างไร การวิเคราะห์ผลิตภัณฑ์ (ADF) เป็นวิธีการศึกษาลักษณะทางจิตวิทยาของบุคคลโดยการศึกษาผลิตภัณฑ์ที่เกี่ยวกับแรงงานหรือกิจกรรมสร้างสรรค์ของเขา ตรงกันข้ามกับวิธีการทางจิตวิทยาขั้นพื้นฐาน (การสังเกตและการทดลอง) ADF ดำเนินการทางอ้อมเช่นไม่ได้มีการสื่อสารโดยตรงระหว่างนักจิตวิทยากับลูกค้าของเขา ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาผลิตภัณฑ์ของกราฟิกดนตรีความคิดสร้างสรรค์ที่น่าทึ่งของบุคคลหนึ่งและบนพื้นฐานของพวกเขาจะสรุปถึงคุณลักษณะทางจิตวิทยาของเขา

การวิเคราะห์ผลิตภัณฑ์ในด้านจิตวิทยามักใช้ในการทำงานกับเด็กวัยต่าง ๆ ดังนั้นจึงได้รับ "ความนิยม" ในการสอน

วิธีการจัดเก็บหรือ praximetric

สำหรับวิธีการทางจิตวิทยานี้มีอยู่และชื่ออื่นคือที่เก็บถาวร คำนี้ใช้ในกิจกรรมของนักจิตวิทยาชาวอเมริกัน พวกเขาหมายถึงโดยวิธีการเก็บถาวรการศึกษาชีวิตของคนผ่านทางผลิตภัณฑ์ของเขาความคิดสร้างสรรค์รายการไดอารี่ข้อมูลทางประวัติศาสตร์เกี่ยวกับเขา ประเภทของมันคือวิธีการเกี่ยวกับชีวประวัติซึ่งช่วยให้สามารถศึกษาชีวิตของแต่ละบุคคลหรือกลุ่มคนผ่านทางความคิดสร้างสรรค์หรือความสำเร็จของแรงงาน ดังนั้นมนุษย์สมัยใหม่จึงได้รับความรู้เกี่ยวกับชีวิตความสัมพันธ์และลักษณะส่วนบุคคลของคนที่มีชื่อเสียงจากอดีต

ในจิตวิทยารัสเซียเป็นเรื่องปกติมากขึ้นชื่อ "การวิเคราะห์ผลิตภัณฑ์ของกิจกรรม" หรือ praximetric (จากกรีก "praxis" - "การกระทำ") ในสังคมของเราวิธีนี้ใช้กันอย่างแพร่หลายในด้านจิตวิทยาด้านการศึกษาเพื่อศึกษาการพัฒนาเด็ก

การวิเคราะห์ผลิตภัณฑ์ของกิจกรรมเด็ก

ADF เป็นเรื่องปกติธรรมดาในการทำงานกับเด็ก ๆ ด้วยอายุที่อายุน้อยที่สุดเพราะช่วยให้คุณสามารถแสดงออกในสภาพที่สะดวกสบายสำหรับลูกน้อยของคุณ (ในเกม) เด็กเล็ก ๆ ยังไม่สามารถพูดได้ด้วยวาจาประสบการณ์ของพวกเขาพวกเขายังไม่ทราบว่าชื่อของสิ่งที่พวกเขากำลังรู้สึกถูกเรียก แต่พวกเขาสามารถทำมันได้ด้วยวิธีอื่น - เพื่อแสดงบนกระดาษเล่นกับเพื่อน ๆ เพื่อเขียนในองค์ประกอบ ทั้งหมดนี้อาจเป็นข้อมูลที่มีค่าสำหรับนักจิตวิทยาที่ทำงานร่วมกับเด็ก

การวิเคราะห์ผลิตภัณฑ์ของกิจกรรมเด็กเกี่ยวข้องกับการศึกษาข้อมูลดังกล่าว:

• กิจกรรมผลิตภัณฑ์ที่สร้างขึ้นในเกม: ตัวเลขพลาสติก, การออกแบบที่ทำจากวัสดุต่างๆวัตถุสำหรับเกม RPG เรื่องการเล่นบทบาท;
• ผลิตภัณฑ์จากกิจกรรมทางแรงงาน: การจัดหาหัตถกรรมในห้องเรียน
• วัสดุการผลิต, ความคิดสร้างสรรค์: ภาพวาด, บทกวี, โน้ต, เพลง, องค์ประกอบ, การใช้งานและอื่น ๆ ;
• ผลิตภัณฑ์ของการศึกษา: การทดสอบแบบร่างการบ้าน

ผ่านการศึกษาของวัสดุเหล่านี้สามารถทำได้ข้อสรุปเกี่ยวกับระดับความรู้ทักษะการมีทักษะการวางแนวความสนใจสถานะทางอารมณ์ของเด็กความสัมพันธ์ระหว่างเขากับคนอื่น

เมื่อใดที่วิธีการใช้?

วิธีการวิเคราะห์ทางจิตวิทยาของผลิตภัณฑ์ของกิจกรรมเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการศึกษาจิตสำนึกของเด็กอย่างละเอียด ช่วยให้คุณสามารถระบุคุณลักษณะต่างๆเช่น:

• กระบวนการทางจิต (ความคิดความสนใจความจำ ฯลฯ );
• สภาพจิตใจ (อารมณ์);
• สมรรถภาพทางจิต (ตัวอักษรความสามารถ - ทุกสิ่งทุกอย่างที่ทำให้เด็กแต่ละคน)

ดังนั้นวิธีการที่สามารถใช้ในที่สุดสถานการณ์ที่แตกต่างกัน - เพื่อระบุสาเหตุของความคลาดเคลื่อนของเด็กนักเรียนในการรับมือกับความยากลำบากในการปรับตัวของเด็กเพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างเขากับผู้ใหญ่และเพื่อนฝูงเพื่อกำหนดความสนใจและความโน้มเอียงของเด็กต่อกิจกรรมบางประเภท

รายการนี้สามารถดำเนินการต่อได้เนื่องจากหมายเลขคำถามเกี่ยวกับการพัฒนาที่ปลอดภัยของทารกจะเพิ่มขึ้นตามอายุของเขา นักจิตวิทยาที่มีประสบการณ์มักจะช่วยพ่อแม่หรือครูที่กังวลใจหากมีการวิเคราะห์ผลิตภัณฑ์กิจกรรมในคลังแสงของวิธีการทำงานของเขา

ต้องปฏิบัติตามเงื่อนไขอะไร?

เพื่อให้วิธีการในการให้ผลลัพธ์ที่สมบูรณ์และถูกต้องนักจิตวิทยาสังเกตเงื่อนไขต่างๆเมื่อทำการศึกษา:

• (ตัวอย่างเช่นการสำแดงความสัมพันธ์ของเด็กวัย 6 ขวบที่มีผู้ใหญ่และเพื่อนร่วมงานที่มีนัยสำคัญในภาพวาด);
• (ถ้าเป็นกลุ่ม) ของอายุที่เหมาะสม (ในกรณีนี้ 6 ปี) และมีทักษะที่ระบุ (เช่นการวาดภาพ);
• สำหรับเด็กทุกคนเตรียมเงื่อนไขเดียวกันสำหรับกิจกรรม (วัสดุเดียวกันสถานที่);
• ลดอิทธิพลของตัวเองในกระบวนการของการทำงานของเด็กทำให้แน่ใจว่าเด็กทำงานเป็นอิสระและมีแรงจูงใจ;
• จับปฏิกิริยาทางอารมณ์ของเด็ก ๆ ที่ปรากฏในกระบวนการ
• หากการศึกษามีการพูดคุยกับเด็กเกี่ยวกับผลงานของเขาอีกต่อไปเตรียมคำถามล่วงหน้า
• เป็นเกณฑ์ที่จะประเมินผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้าย (ตัวอย่างเช่นการเลือกสีส่วนประกอบ)

การวิเคราะห์ทำได้อย่างไร?

วิธีการนี้เกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์กระบวนการและกิจกรรมผลิตภัณฑ์ ซึ่งหมายความว่าไม่เพียง แต่ผลิตภัณฑ์สุดท้ายของการทำงานของเด็กสามารถนำข้อมูลเกี่ยวกับเขา แต่ยังกระบวนการของการสร้างของเขา ตัวอย่างเช่นเมื่อเด็ก ๆ เล่นนิทานคุณจะเห็นได้ว่าพวกเขามีส่วนร่วมในกระบวนการเท่าไหร่พวกเขาชอบบทบาทและวิธีที่พวกเขาเล่นมันเท่าไหร่ข้อความตรงกับบทบาทเช่นเดียวกับสิ่งใหม่ที่เด็กนำมาสู่กระบวนการ

หากมีการวิเคราะห์การยึดครองแบบพาสซีฟมากขึ้นตัวอย่างเช่นการสร้างแบบจำลองหรือการวาดภาพคุณสามารถบันทึกปฏิกิริยาทางอารมณ์ของเด็กกับสิ่งที่เกิดขึ้นเพื่อดูว่าตัวเขาเองประเมินผลงานของเขาอย่างไรผลิตภัณฑ์ที่ได้รับสอดคล้องกับแนวคิดเดิมอย่างไร

ผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้ายของกิจกรรมได้รับการประเมินเกณฑ์บางอย่าง พวกเขาขึ้นอยู่กับเป้าหมายที่ตั้งไว้ นี่อาจเป็นระดับของพัฒนาการของการทำงานทางจิตบางอย่างของเด็กสถานะทางอารมณ์ของเขาการปรากฏตัวของความสามารถสำหรับกิจกรรมบางประเภทและอื่น ๆ

ขั้นตอนของการศึกษา

เช่นเดียวกับการวิจัยทางจิตวิทยาทั้งหมดการวิเคราะห์ผลิตภัณฑ์กิจกรรมเกี่ยวข้องกับการผ่านไปหลายขั้นตอน:

• การเตรียมพร้อม - การเก็บรวบรวมข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับเด็ก, การกำหนดสมมติฐาน (อะไรและเหตุใดเกิดขึ้น, กับสิ่งที่อาจเชื่อมต่อ), การเตรียมวัสดุเพื่อการวิเคราะห์
• การศึกษาตัวเองคือการวิเคราะห์ทางจิตวิทยาของผลิตภัณฑ์ของกิจกรรม; ถ้าจำเป็นให้เสริมด้วยวิธีการอื่น
• ขั้นตอนสุดท้ายคือการจัดระบบข้อมูลที่ได้รับการเปรียบเทียบกับสมมุติฐาน (สมมติฐานนี้ได้รับการยืนยันหรือไม่) การจัดทำข้อเสนอแนะในการทำงานร่วมกับเด็กเพื่อให้พ่อแม่และครู

การมีส่วนร่วมของเด็กจะสันนิษฐานได้เฉพาะในขั้นตอนที่สองเท่านั้น ขั้นตอนอื่น ๆ ทั้งหมดทำโดยนักจิตวิทยา

ข้อดีของวิธีการ

วิธีการวิเคราะห์ผลิตภัณฑ์ของกิจกรรมได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางในด้านจิตวิทยาตะวันตกและรัสเซียเนื่องจากข้อดีหลายอย่างที่มี:

• โอกาสในการเก็บรวบรวมวัสดุที่กว้างขวางจากทั้งกลุ่มและเด็กคนหนึ่ง
• การติดตามการเปลี่ยนแปลงพัฒนาการทางจิตวิทยาของเด็กโดยเปรียบเทียบผลิตภัณฑ์ที่เก่าและใหม่ล่าสุดของความคิดสร้างสรรค์ ตัวอย่างเช่นเพื่อดูว่าทักษะของมอเตอร์มือดีดีขึ้นอย่างไรทัศนคติของเด็กที่มีต่อสิ่งใดสิ่งหนึ่งในชีวิตของเขามีการเปลี่ยนแปลงอย่างไรเป็นต้น
• นี่เป็นวิธีที่เป็นธรรมชาติที่สุดสำหรับเด็กที่จะศึกษาความคิดของเขา: ในรูปแบบที่สนุกสนานของการทำงานทารกรู้สึกสบายและผ่อนคลาย
• ความสามารถในการระบุลักษณะทางจิตวิทยาที่หลากหลายที่สุดของเด็ก - จากระดับความสนใจในตัวละคร

ข้อเสียของการวิเคราะห์ผลิตภัณฑ์กิจกรรม

วิธีการวิจัยใด ๆ มีข้อบกพร่องซึ่งอาจส่งผลต่อผลลัพธ์ การวิเคราะห์การศึกษาผลิตภัณฑ์ของกิจกรรมอาจมีปัญหาดังกล่าว:

• การใช้วิธีการนี้จะ จำกัด เฉพาะอายุของเด็กเท่านั้น ตัวอย่างเช่นในการศึกษาการวาดภาพเด็กทารกจำเป็นต้องมีทักษะในการวาดภาพ
• ผลการประมวลผลอาจขึ้นอยู่กับ(เช่นความเป็นเลิศของภาพ) ต้องมีเกณฑ์การประเมินที่ชัดเจนซึ่งไม่รวมความลำเอียงของนักวิจัย
• สำหรับการศึกษาที่ครอบคลุมเกี่ยวกับบุคลิกภาพของบุคคลด้วยความช่วยเหลือของ ADF ต้องใช้เวลาและทรัพยากรเป็นอย่างมาก

ความหลากหลายของวิธีการวิจัยผลิตภัณฑ์ของกิจกรรม

การวิเคราะห์ผลิตภัณฑ์มีของตนเองพันธุ์หรือสามารถใช้เป็นส่วนหนึ่งของวิธีการอื่น ๆ ของการวิจัยทางจิตวิทยา ซึ่งรวมถึงเทคนิคการฉายภาพ สาระสำคัญของพวกเขาคือการฉายภาพ (การโอนภาพ) ของคุณสมบัติภายในของประสบการณ์ของบุคคลเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์ของความคิดสร้างสรรค์ของเขา จากการศึกษาคุณจะได้รับข้อมูลเกี่ยวกับการพัฒนาของบุคคลนี้

วิธีการ projective แตกต่างจาก ADF คลาสสิกข้อเท็จจริงที่ว่าเขามีวัสดุมาตรฐานที่ใช้ในการทำงานและคำแนะนำเฉพาะ ตัวอย่างเช่นหัวข้อการทดสอบจะได้รับการวาดภาพในหัวข้อที่กำหนดเพิ่มประโยคที่ยังไม่เสร็จสร้างเรื่องราวในภาพ ฯลฯ เทคนิคที่รู้จักกันดีเช่น "จุด Rorschach", "สัตว์ที่ไม่มีอยู่จริง" "บ้านต้นไม้คน" และอื่น ๆ

วิธีการแบบมีส่วนร่วมมีประสิทธิภาพไม่เพียง แต่ในการทำงานกับเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่และผู้ที่มีอาการป่วยทางจิต

อีกวิธีหนึ่งของการตีความหมายคือprofessiografiya ใช้ ADF สำหรับคนที่อยู่ในประเภทอาชีพเฉพาะอย่างใดอย่างหนึ่ง ผ่านการเก็บรวบรวมข้อมูลดังกล่าวข้อกำหนดที่จำเป็นสำหรับการประสบความสำเร็จในการชำนาญของอาชีพเฉพาะ ลักษณะทางจิตสังคมสรีรวิทยาและจิตวิทยาของบุคคล ตัวอย่างเช่นเพื่อเป็นครูที่ประสบความสำเร็จนอกเหนือจากการฝึกอบรมตามทฤษฎีแล้วผู้เชี่ยวชาญจะต้องมีไหวพริบอดทนสามารถควบคุมอารมณ์ความยืดหยุ่นและความคิดสร้างสรรค์ได้

การวิเคราะห์เนื้อหาเป็นวิธีการที่อยู่ติดกัน

การพัฒนามากที่สุดและทั่วไปความหลากหลายของวิธีการเก็บถาวรคือการวิเคราะห์เนื้อหา มันใช้ไม่เพียง แต่ในทางจิตวิทยา แต่ยังอยู่ในสังคมศาสตร์และการสื่อสารอื่น ๆ วิธีการนี้เกี่ยวข้องกับการศึกษาหน่วยข้อความและการจำแนกประเภท หน่วยเหล่านี้รวมถึง:

• คำเดียว;
• วลี (วลี)
• ธีม;
• ข้อความทั้งหมด

วิธีนี้มีความถูกต้องมากขึ้นเนื่องจากมีความหมายการดำเนินงานทางคณิตศาสตร์กับวัสดุที่เป็นผลลัพธ์ หน่วยวิจัยทั้งหมดจะถูกนับเพื่อหาความถี่ในการใช้และการจัดระบบ นี้จะช่วยให้ข้อสรุปที่จะวาดเกี่ยวกับลักษณะทางจิตวิทยาของผู้เขียนความสัมพันธ์ของเขากับผู้รับข้อความของเช่นเดียวกับกระบวนการทางสังคมวิทยามากขึ้นทั่วโลกในกลุ่มใหญ่ของคน

แหล่งข้อมูลที่เป็นไปได้ในการวิเคราะห์เนื้อหาคือหนังสือสมุดบันทึกส่วนตัวบันทึกย่อในหนังสือพิมพ์เพลงบทกวี ฯลฯ

การวิเคราะห์เอกสารประกอบการสอน

ADF ชนิดอื่นได้รับความนิยมใช้ในการสอนและเลี้ยงดูบุตร นี่คือการวิเคราะห์เอกสารประกอบการสอน

ครูประจำวันนักจิตวิทยาหรือนักสังคมสงเคราะห์สมัยใหม่กำลังเผชิญหน้ากับข้อมูลจำนวนมากที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนทุกวัน นี่คือเอกสารอื่น:

• ข้อกำหนด
• ประวัติทางการแพทย์
• อัตชีวประวัติ;
• วารสารการประเมินความรู้
• รายงานการประชุม
• บันทึกประจำวันของนักเรียน
• คำสั่งและคำสั่งของผู้บริหาร

ทั้งหมดนี้หลังจากการศึกษาและการจัดระบบช่วยให้คุณสามารถสร้างภาพทั่วไปเกี่ยวกับพัฒนาการของเด็กระบุประเด็นปัญหาและแนวทางในการแก้ไขปัญหาเหล่านั้น

วิธีการวิเคราะห์ผลิตภัณฑ์กิจกรรมทางจิตวิทยา- เครื่องมือที่มีประสิทธิภาพในการทำงานของผู้เชี่ยวชาญ ที่จะใช้มันไม่เพียงพอการฝึกอบรมทางทฤษฎี นี่คือการปฏิบัติอย่างต่อเนื่องความสนใจส่วนบุคคลและความปรารถนาที่จะพัฒนาอยู่ตลอดเวลา แต่ถ้าพ่อแม่มอบหมายให้บุตรหลานของตนไปหาผู้เชี่ยวชาญเช่นนั้นพวกเขาจะแน่ใจได้ว่าพวกเขาจะได้รับข้อมูลที่ครอบคลุมเกี่ยวกับตัวเขาและความช่วยเหลือที่มีคุณสมบัติเหมาะสม